Apontamentos de Língua até ao 1º teste

2010-10-20T02:42:00.001-07:00

7ª e 8ª Aulas
2010/09/27

1. Correcção de alguns erros presentes nas cartas dos alunos

2. Avaliação formativa: a carta

3. A notícia (revisão)

[Ivan Ivanov]

Lisboa, 23 de Setembro de 2010

Exmo. Sr. Coordenador T.I.C.,

         Nós, alunos da turma A do 8º ano desta escola, vimos, por este meio, solicitar a resolução de um problema relativo ao projector multimédia da sala AT5.
         Informamos que o projector multimédia da sala AT5 produz um ruído estranho incomodativo, não permitindo aos alunos executar as suas tarefas com concentração, como seria desejável.
         Solicitamos, pois, que repare ou mande reparar tal avaria.
         Sem outro assunto, aguardamos a resolução da situação acima descrita o mais rápido possível.
         Com os nossos melhores cumprimentos.

Os alunos da turma A do 8º ano

9ª e 10ª Aulas
2010/09/30

A notícia e a reportagem (pp. 19, 20; 22 e 23 do manual).

[p.=página
pp.=páginas]

[…] = corte no texto

pp. 22 e 23: Ler a reportagem (p. 22), ler a ficha informativa (p. 23), sublinhar e identificar na reportagem (p. 22) as características da reportagem que constam na ficha informativa.

11ª e 12ª Aulas
2010/10/04

Correcção do T.P.C. (apresentação de notícias e reportagens).

Notícia (texto que informa sobre um acontecimento actual de interesse geral) [Bruno e Pedro]

ESTRUTURA [construção]
1) Título (breve, vai directo ao assunto): “Lifecooler mantém-se na liderança dos sites de turismo mais visitados”

2) “Lead” (1º parágrafo)

a. Quem? (quem fez o acontecimento)
b. O quê? (qual é o acontecimento)
c. Onde? (onde aconteceu)
d. Quando? (quando aconteceu)

a)”o lifecooler”

b) “continua a ser o site de turismo mais visitado, atingindo o número mais elevado de visitantes únicos.”

c) actualmente

3) “Corpo”

a. Como? (como aconteceu: pormenores/detalhes)

b. Porquê? (motivo/razão)

a) “Pelo terceiro ano consecutivo, o lifecooler mantém a liderança nos sites de turismo visitados, crescendo 25% em relação a 2008. O que significa que se juntaram, em 2009, mais de 250 mil internautas ao Guia da Boa Vida.”

b) “foi o que obteve o maior número de utilizadores únicos, com 1,1 milhões de utilizadores”

Francisco Cabral

13ª e 14ª Aulas
2010/10/07

1. Correcção do T.P.C. (apresentação de notícias e reportagens)

2. Funções sintácticas (revisão) – p. 24 (1.1., 1.2.)

[cetáceos./]

15ª e 16ª Aulas
2010/10/11

1. Conclusão da correcção do T.P.C. (reportagem)

2. Cumprimento do ponto 2 do sumário da aula anterior: funções sintácticas (revisão) – p. 24 (1.1., 1.2.)

“O rapaz e a rapariga”: sujeito composto [2 nomes, sobre quem se diz algo].

“deram vários sinais a Lúcia”: predicado verbal [o que se diz sobre o sujeito].

“a Lúcia”: complemento indirecto [a quem?/-lhe…]

“vários sinais”: complemento directo [o quê?/-os…].

EXERCÍCIOS:

Analisa sintacticamente as frases abaixo.

1. “O Pedro deu um C.D. ao Rúben.”

“O Pedro”: sujeito simples [só um nome].
“deu um C.D. ao Rúben”: predicado verbal.
“um C.D.”: complemento directo.
“ao Rúben”: complemento indirecto.

2. A Ana é bonita.
“A Ana”: sujeito simples [1 nome].
“é bonita”: predicado nominal [o verbo - ser -precisa de uma palavra (ou palavras) que lhe completem o sentido].
“bonita”: predicativo do sujeito [palavra[s] que completa[m] o sentido do verbo, caracterizando o sujeito].

3. A Maria está doente.
“A Maria”: sujeito simples.
“está doente”: predicado nominal.
“doente”: predicativo do sujeito.

Funções sintácticas (continuação)

1) Micaela, diz-me a resposta.
“Micaela”: vocativo [palavra(s) que utilizamos para nos dirigirmos a alguém…].

2) A Filipa fez um bolo. = voz activa (dá-se mais importância ao sujeito)
Um bolo foi feito pela Filipa [Filipa =
quem pratica acção]. = voz passiva >
[pela Filipa: complemento agente da passiva]

a) O texto foi escrito pela turma A do 8º ano.
“pela turma A do 8º ano”: complemento agente da passiva.

17ª e 18ª Aulas
2010/10/14

1. Correcção dos exercícios de análise sintáctica (p. 24)
2. Funções sintácticas (continuação)

19ª e 20ª Aulas
2010/10/18

1. Funções sintácticas: exercícios

2. Continuação da elaboração da lista de erros a evitar, com base nas cartas produzidas pelos alunos e entregues na presente aula

3. Esclarecimento de dúvidas, visando o sucesso nas fichas de avaliação sumativa

Código de avaliações das fichas de avaliação formativa:
:(Não Satisfaz
:ISatisfaz
:)Satisfaz Bem
:))Excelente

Lista de erros a evitar
Erro	Correcção
Não deixar margem maior na indicação do parágrafo.	Deixar margem maior (1/2 dedos) para indicar os parágrafos.
“[…] vimos por este meio, informar […]”	[…] vimos, por este meio, informar […] (As partes das frases que podem não aparecer, não prejudicando o sentido, colocam-se entre vírgulas, parênteses ou travessões.)
“Com os meus melhores comprimentos”	Com os meus melhores cumprimentos
Título – Reino Unido […] inteligentes	Título – “Reino Unido […] inteligentes”. (As citações [cópias exactas do que alguém disse ou escreveu] colocam-se entre aspas.)
“Em representação da Escola E. B. 2, 3 de Marvila, a turma B do nono ano da escola […]”	Em representação da Escola E. B. 2, 3 de Marvila, a turma B do nono ano do referido estabelecimento de ensino […] (Devemos evitar repetições próximas.)
“[…] prof. […]”	[…] professor […] (Não devemos utilizar abreviaturas, excepto quando tomamos apontamentos ou noutros contextos particulares.)

“«pé», é uma palavra aguda.”	«pé» é uma palavra aguda. (Nunca colocar vírgula entre o sujeito e o predicado.)
“«fenómeno» - Esdrúxula.”	«fenómeno» - esdrúxula. (Nunca se coloca letra maiúscula no meio da frase, excepto quando se trata de nome próprio…)
“[…] por vezes é chato […]”	[…] por vezes é aborrecido […] (Quando escrevemos temos de escolher cuidadosamente o vocabulário.)

“A palavra «pé» é aguda” A palavra «pé» é aguda.

(Colocar sempre ponto final no fim das frases completas.)

“«pé» aguda.” «pé»: aguda.

(As setas não são sinais de pontuação, pelo que devem ser substituídas por dois pontos ou travessão.)

EXERCÍCIOS DE ANÁLISE SINTÁCTICA

1. A Ana e Pedro são muito amigos.

“A Ana e o Pedro”: sujeito composto.
“são muito amigos”: predicado nominal.
“muito amigos”: predicativo do sujeito.

2. O Joaquim e o Manuel estão doentes.

“O Joaquim e o Manuel”: sujeito composto.
“estão doentes”: predicado nominal.
“doentes”: predicativo do sujeito.

3. “Vou ficar irritada.”

[Eu]: sujeito subentendido.
“Vou ficar irritada”: predicado nominal.
“irritada”: predicativo do sujeito.

4. “Estamos quietos.”

[Nós]: sujeito subentendido.
“Estamos quietos.”: predicado nominal.
“quietos”: predicativo do sujeito.

5. “Eles compraram rebuçados.”

“Eles”: sujeito composto simples.
“Compraram rebuçados”: predicado verbal.
“rebuçados” – complemento directo.

Estudo Acompanhado

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